Kernen i den udeskolepedagogiske tenkning og praksis. Af Arne Nikolaisen Jordet, førsteamanuensis, dr.philos, Høgskolen i Hedmark – hvad kan elever lære i naturen som uddannelse for bæredygtig udvikling?
Af Søren Breiting, Lektor på Institut for Didaktik, DPU Med eksempler fra naturbørnehaver i Danmark. Af Niels Ejbye-Ernst, Cand. pæd., VIA UC, Pædagoguddannelsen JYDSK Artiklen argumenterer for at al udeundervisning ikke er godt, at al udeskole-praksis ikke er ens, og at udeskole kan have forskellige udtryk og forskellige (ud)dannelses- og læringsmæssige konsekvenser. Af Peter Bentsen, ph.d., adjunkt ved Københavns Universitet Udeskolens potentiale for arbejdet med et bredt funktionelt genrekendskab i danskfaget. Af Dorte Vang Eggersen og Anne-Mette Bladt Jørgensen Artikel om konkret og abstrakt læring ude og inde. Af Theresa Schilhab, forskningslektor, Ph.d., Aarhus Universitet Hvordan kan dansk udeskole lære af andres landes erfaringer. Af Karen Barfod, lektor ved VIA University College, Nr. Nissum Seminarium Hvad er det for kvaliteter, man kan finde i naturens rum, som kan anvendes i det specialpædagogiske arbejde? Af Tine Soulié, idrætskonsulent, Handicapidrættens Videnscenter Hvordan lærer vi? Og hvilken betydning har rummet - og udeskolens vekslen mellem inde og ude - for læring? Af Kjeld Fredens, læge og hjerneforsker - om at lære af livet, virkeligheden, hinanden og historien. Af Bjørn Tordsson, Førsteamanuensis ved Høgskolen i Telemark, Norge En gennemgang af Rødkildeprojektets resultater. Af Erik Mygind, lektor. phd., Institut for Idræt, KU En undersøgelse af naturklasse-elevers mundtlige sprogbrug Af Lene Herholdt , cand. pæd., Danmarks Pædagogiske Universitet - konklusioner fra en studiekreds Af Trine Hyllested, lektor på Holbæk Seminarium og ph.d fra DPU Arne Nikolajsen Jordet bidrager med artikel i efteråret 2006. Om grønne udearealer, natur og om at kunne, opleve, nyde og erkende. Af Mogens Hansen, prof., cand. pæd.psych, DPU |
Send os gerne artikler til publikation
på udeskole.dk |
